中心來了一位特別的“來訪者”——一個(gè)看起來只有七八歲的小男孩，叫樂樂。

他緊緊拽著奶奶的衣角，低著頭，不說話，身體微微發(fā)抖。奶奶焦急地對(duì)前臺(tái)說：“這孩子，

不知怎么了，這學(xué)期突然就不肯去學(xué)校了！問他也不說，在家也不理人，急死人了！

”負(fù)責(zé)兒童心理的王老師接待了他們。溫舒寧被安排在一旁協(xié)助記錄。咨詢室里，

樂樂縮在椅子上，像只受驚的鵪鶉，無論王老師如何溫和地引導(dǎo)，他都死死咬著嘴唇，

一聲不吭。王老師嘗試了幾次，便示意溫舒寧帶樂樂先去旁邊的沙盤游戲室玩一會(huì)兒，

放松一下。

各式各樣的微縮模型：人物、動(dòng)物、房屋、樹木、交通工具……還有一個(gè)盛著細(xì)沙的大木盤。

樂樂起初依舊很戒備，站在門口不肯進(jìn)去。溫舒寧沒有催促他。她自己走到沙盤邊，蹲下身，

抓起一把細(xì)沙，讓沙子從指縫間緩緩流下，發(fā)出沙沙的輕響。她拿起一個(gè)小房子的模型，

輕輕放在沙盤一角，又拿起一棵小樹，種在房子旁邊?！澳憧?，這是個(gè)小房子。

”溫舒寧的聲音很輕，像是在自言自語，“旁邊有棵樹。好像……還缺點(diǎn)什么？

”她拿起一只小小的、毛茸茸的小狗模型，放在房子門口，“嗯，這樣就好多了。

小狗在看家。”樂樂的目光被吸引了過來，他怯生生地挪動(dòng)腳步，靠近沙盤。

溫舒寧沒有看他，繼續(xù)專注地“建造”著她的沙盤世界。她放上小汽車，

放上拿著書包的小男孩模型，又放上一個(gè)代表學(xué)校的房子。她在學(xué)校和家之間，

放上了一個(gè)張牙舞爪的、面目猙獰的怪獸模型。樂樂的眼睛緊緊盯著那個(gè)怪獸，

小小的身體又抖了一下。溫舒寧拿起那個(gè)怪獸模型，放在手心看了看，

輕聲說：“這個(gè)怪獸……看起來很兇。不過，它好像……有點(diǎn)害怕？

”她將怪獸模型轉(zhuǎn)了個(gè)方向，讓它背對(duì)著學(xué)校和家，面對(duì)著沙盤外空曠的“荒野”?！昂昧耍?/p>

”溫舒寧拍拍手上的沙子，站起身，對(duì)樂樂露出一個(gè)溫和的笑容，“我的世界建好了。

你要不要也來試試？想放什么都可以，...