女兒拿著畫本，指著車庫停的一排車，問我要畫哪一輛。
我才知道幼兒園布置作業(yè)，要小朋友畫出自家的車。
并寫上一句話：我爸爸的車是XX品牌，每天都開這輛車送我去幼兒園。
我看著這個作業(yè)眉頭緊皺，這不是在摸家底嗎？
于是我蹲下摸著女兒的腦袋：「你喜歡哪輛就畫哪輛？」
女兒糾結(jié)半天才說：「我都不喜歡，我喜歡動畫片里兔子爸爸的小皮卡?！?/p>
她將作業(yè)交上去，原以為會得到老師的表揚(yáng)，卻屢遭針對。
我打電話向園長投訴，沒想到她竟變本加厲。
甚至開直播，將我女兒塑造成刁蠻任性的壞孩子，被眾人網(wǎng)暴。
只可惜，她刻意營造的人設(shè)漏洞百出，實在不堪一擊。
1
晚上回家時，女兒并未像往常一樣，在聽到我開門的聲音后跑過來。
我喊了幾聲她的名字，也無人回應(yīng)。
時針指著八點的方向。
往常這個時候，她都會坐在沙發(fā)上看她最喜歡的動畫片。
王媽從樓上快步下來：「先生，您回來了。」
我將外套脫下給她，問道：「雨萱呢？」
「小姐睡覺了。」
「這么早？」
王媽說：「小姐從幼兒園回來的時候，臉色就不太好，一回來就進(jìn)房間了，晚飯都沒吃呢。」
我眉頭蹙起，有些擔(dān)憂，怕她是生病了。
我上樓輕輕推開她的房間。
而床榻上的人在聽到動靜后，轉(zhuǎn)了個身，掀開被子看著我：「爸爸?！?/p>
我在床邊坐下，打開臺燈，摸著她的額頭：「怎么了，不舒服嗎？」
雨萱搖搖頭。
感受到她額間正常的溫度，我的心總算放下了。
目光被床頭柜上擺的畫本吸引：「你在畫畫呀，畫了什么呀，可以給爸爸看看嗎？」
她猶豫了片刻，還是點頭，不自信道：「我畫的不好看。」
「怎么會呢？爸爸覺得寶貝的畫是世界上最好看的呀?！?/p>
我將畫本往后翻著，卻看見最后那幾頁畫的全是各種車子。
越畫越浮躁，越畫越凌亂。
直到最后一頁，亂糟糟的線條將圖畫掩埋在最底下。
我瞬間意識到不對，她情緒一向穩(wěn)定，從沒這樣發(fā)泄過。
我扶她坐直身子，關(guān)切問道：「告訴爸爸，你為什么畫這么多的車子？」
她咬著唇角，眼眶泛紅：「老師說我這次的繪畫作業(yè)是全班最差的。」
2
我心里咯噔一下，
就算她的畫作再差，老師也不該當(dāng)著她的面否認(rèn)她。
更別說雨萱還只是一個讀幼兒園的小朋友。
極有可能因為老師的一句話就扼殺自己對一件事物的興趣。
可我也深知不能只聽信孩子的一面之詞。
說不定老師并沒有這樣說，只是雨萱會錯意了。
我拿出手機(jī)，點開班級群。
正想私信班主任，了解事情全貌，就看見她下午在群里發(fā)的學(xué)生優(yōu)秀作品。
點進(jìn)一看，全是各種豪車，法拉利，勞斯萊斯，最差的也是寶馬奔馳。
而那些畫作別說優(yōu)秀了，有些連線條都歪七扭八，車子樣貌都看不出來。
唯有車標(biāo)格外顯眼。
我突然想起幾天前，雨萱指著車庫里的車問我要畫哪一輛。
說是學(xué)校的作業(yè)，還要配文：我爸爸每天都開這輛車送我上學(xué)。
而雨萱糾結(jié)許久，最后畫了動漫里的小皮卡。
我算是明白了，這老師評判作業(yè)優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)不是繪畫水平，而是車的價值。