圖書館重歸平靜。程默的心思卻飛到了北邙山古墟。
他再次翻開那本破舊的《北邙風物志異》，凝視著那段描述：“……星晦月隱之夜，墟中常聞異響，非絲非竹，非金非石，其音空靈縹緲，又似鬼哭嗚咽。聞?wù)邿o不心神搖曳，恍兮惚兮，體內(nèi)氣血文氣如沸湯翻騰，躁動難安……”
描述明確提到“聞?wù)摺?，即村民能聽到聲音！因此排除純粹次聲波（?0Hz）和超聲波（＞20kHz）的可能性，因為人耳無法感知這些頻率的聲音。
結(jié)合之前圖書館陳伯那句意有所指的“沒找對看懂它的‘法子’”，程默陷入了更深入的沉思。
“能被聽到的聲音……卻能引動氣血文氣劇烈翻騰……”他手指無意識地敲擊著桌面，“妖魔惑心？亡魂哭泣？太玄乎。這必然是某種物理現(xiàn)象在可聽聲頻范圍內(nèi)的特殊效應(yīng)！”
他開始運用“格物致知”的思維，結(jié)合地球知識進行推演和假說：
特定頻率共振假說（核心）： 聲音處于人耳可聽范圍（20Hz - 20kHz）內(nèi)，但其特定頻率恰好與人體氣血運行或文氣流轉(zhuǎn)的某些固有頻率高度接近或一致！如同用音叉震動引起另一個相同頻率音叉共鳴。這種強烈的共振會導致氣血/文氣運行紊亂、加劇，產(chǎn)生“如沸湯翻騰”、“躁動難安”的感覺！同時，某些特定的音頻組合（如不和諧音程、脈沖式聲波）本身就容易引發(fā)煩躁、焦慮、恐懼等負面情緒（“心神搖曳”、“恍兮惚兮”）。這能最直接地解釋生理和精神的雙重影響！
復(fù)合聲波與心理暗示： 聲音本身可能包含復(fù)雜的諧波成分或特殊的節(jié)奏模式（如類似嗚咽的起伏），在特定環(huán)境（黑暗、迷霧、星晦月隱的壓抑氛圍）和村民已有的“兇地”心理暗示下，被大腦放大解讀為“鬼哭”，加劇了恐懼感和生理不適。這解釋了“似鬼哭嗚咽”的主觀描述。
能量場域疊加效應(yīng)： 古墟本身可能存在一個特殊的不穩(wěn)定能量場域（遺跡殘留）。在特定條件（如星晦月隱，可能與星象引力潮汐或地磁變化有關(guān)）下，這個場域被激活，其釋放的微弱能量波動可能與聲波疊加，共同作用于人體生物場（氣血、文氣），放大干擾效果。這解釋了“特定時間觸發(fā)”和“影響強度”。
可聽低頻優(yōu)勢： 聲音能量可能集中在可聽低頻段（如20-200Hz）。低頻聲波穿透力強，傳播距離遠，且更容易引起人體胸腔、腹腔等部位的共振感（沉悶、壓迫感），加劇不適。
“不是妖魔，是物理與生理、心理的相互作用！”程默眼中閃爍著智慧的光芒，在本子上飛快寫下修正結(jié)論：“北邙古墟異響，極可能是由于特殊地質(zhì)構(gòu)造或遺跡場域在特定天文條件下，產(chǎn)生一種處于人耳可聽頻率范圍內(nèi)的特殊聲波。該聲波的特定頻率與人體氣血/文氣固有頻率產(chǎn)生強烈共振，并可能結(jié)合復(fù)雜的諧波、節(jié)奏模式及環(huán)境心理因素，導致生理（氣血紊亂）和精神（煩躁恐懼）上的劇烈不良反應(yīng)！所謂‘鬼哭’是聲音特質(zhì)與心理暗示的共同作用結(jié)果?！?/p>
這個基于嚴謹聲學原理的假說，撥開了籠罩在古墟之上的部分迷霧，用“格物”的邏輯解釋了其可怕表象下的可能機制！恐懼源于未知，而“科學”，就是照亮未知的火炬！
“要驗證這個假說，需要實地測量聲音的精確頻率和頻譜構(gòu)成！需要記錄觸發(fā)時的環(huán)境參數(shù)！需要研究人體氣血/文氣的固有頻率特性！”程默心中涌起強烈的探索欲，“但這需要專業(yè)的工具……至少需要小學中高年級的修為才能自保，并制作一些簡易的聲學探測裝置……”
突破的渴望，前所未有的強烈！
就在這時，一個慢悠悠的聲音在旁邊響起，帶著一絲不易察覺的贊許：
“小子，對著本破書發(fā)什么呆？琢磨出什么‘法子’了？”
程默心中一動，抬頭看去。只見陳伯不知何時又出現(xiàn)在旁邊，手里拿著個新雞毛撣子，慢悠悠地撣著書架上的灰，渾濁的目光似笑非笑地掃過他攤開的《北邙風物志異》和他本子上那些關(guān)于聲波頻率、共振的潦草筆記。
程默心中念頭急轉(zhuǎn)：“陳伯看到了？他問‘法子’…是巧合還是意有所指？” 他面上保持恭敬，語氣如常：“陳伯，只是覺得這古墟的記載…很有意思。瞎琢磨罷了，覺得那聲音可能…有些特別的調(diào)子（頻率）?！?/p>
“呵呵，調(diào)子？”陳伯吧嗒了下嘴，渾濁的眼底深處仿佛有精光一閃而過，“這世上的調(diào)子千千萬，有的聽了舒坦，有的聽了鬧心。鬧心的調(diào)子啊，未必是調(diào)子本身多壞，可能是…聽的人身子骨（頻率）跟它不對付。或者…沒捂對耳朵（方法）。” 他意有所指地說完，不再看程默，佝僂著背，哼著不成調(diào)的小曲，慢悠悠地走向下一排書架。
程默看著陳伯的背影，回味著“身子骨不對付（頻率不匹配）”、“捂對耳朵（方法）”這些看似平常卻暗含玄機的話，再低頭看看自己本子上冰冷的物理公式和假說，以及剛才輕松碾壓王騰的數(shù)學推演……
“格物致知，知行合一……”他握緊了拳頭，感受著體內(nèi)“學前班”根基那磅礴的力量和對規(guī)則的親近感，“頻率…方法…陳伯，你果然在點撥我！這扇窗戶紙，我捅定了！”
突破的契機，探索北邙的渴望，以及對“格物”之道更深的領(lǐng)悟，讓程默體內(nèi)的文氣沸騰。程默不再猶豫，收拾好東西，飛快的走向?qū)傩逕捠?。他要做最后的沖刺！以“學前班”的極致根基，去突破那通往小學一年級的壁壘！