紀(jì)意輕輕嘆了口氣，手指在相框上輕輕摩挲。
或許，我真的該去表白墻發(fā)個(gè)帖子，找到他，把這張照片送給他。
黑暗中，相框邊緣在掌心硌出淺淺痕跡。
紀(jì)意輕聲說(shuō)：“要是他看到照片，眼里的光都碎了，那應(yīng)該怎么辦？”
可如果他不是普通人，又怎會(huì)接受一張莫名的照片？
紀(jì)意這念頭剛起，又被自己否決，可若不試試，那悸動(dòng)的感覺(jué)又如何平息？
教室里，陽(yáng)光如液態(tài)金箔，從窗外斜斜傾淌，在紀(jì)意課桌上碎成斑駁光斑，像跳動(dòng)的小火焰，卻暖得讓人心慌。
紀(jì)意指尖緊攥鉛筆，指節(jié)泛白，目光在白板與草稿紙間游移，似困在蛛網(wǎng)中的蝶。
劉老師的聲音在耳邊回蕩，沉穩(wěn)而清晰，但她的心思早已飄向了窗外。
草稿紙上，一幅未完成的風(fēng)景畫(huà)正悄然成形——
遠(yuǎn)處是連綿的山巒，近處是幾棵隨風(fēng)搖曳的樹(shù)，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉，仿佛能聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)的低語(yǔ)。
白板上密密麻麻的公式代碼，如猙獰的鐵柵欄，橫亙?cè)谒c生物信息學(xué)間，令她難以逾越。
“生物信息學(xué)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是通過(guò)算法設(shè)計(jì)、編程和數(shù)學(xué)建模，來(lái)解析基因序列、預(yù)測(cè)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)……”
劉老師的聲音依舊平穩(wěn)，但紀(jì)意卻感到一陣眩暈。
紀(jì)意低頭看了看自己的草稿紙，上面布滿(mǎn)了凌亂的線(xiàn)條和符號(hào)，仿佛是此刻混亂思緒的寫(xiě)照。
“紀(jì)意，你來(lái)回答一下這個(gè)問(wèn)題?！?/p>
劉老師的聲音突然響起，打斷了她的思緒。
紀(jì)意猛然抬頭，發(fā)現(xiàn)全班的目光都聚焦在她身上。
白板上寫(xiě)著一個(gè)關(guān)于基因序列比對(duì)的問(wèn)題，紀(jì)意猛地抬頭，全班目光如探照燈射來(lái)，她心跳如鼓，手忙腳亂去遮草稿紙，未完成的畫(huà)角如挑釁的旗，刺痛她眼。
“你是不是想站后面了？”劉老師的語(yǔ)氣嚴(yán)厲，目光如炬地盯著她。
她低下頭，手指不自覺(jué)地捏緊了鉛筆，心里暗暗叫苦——答應(yīng)過(guò)單主下午交稿，可現(xiàn)在畫(huà)只完成了一半。
“紀(jì)意，回答我?！?/p>
劉老師的聲音再次響起，帶著不容置疑的威嚴(yán)。
紀(jì)意瞥了一眼白板上的題目，幾乎是下意識(shí)地脫口而出。
盡管聲音有些發(fā)顫，但語(yǔ)氣還算平穩(wěn)。
“基因序列比對(duì)是通過(guò)比較不同生物體的DNA序列，尋找相似性和差異性，從而推斷它們之間的進(jìn)化關(guān)系。”
紀(jì)意的聲音在教室里回蕩，仿佛每一個(gè)字都帶著內(nèi)心的緊張。
“說(shuō)說(shuō)你的思路?！?/p>
劉老師推了推眼鏡，目光中帶著一絲審視。
她走到白板前，手指輕輕敲了敲題目。
紀(jì)意深吸一口氣，努力讓自己的思緒回到課堂上。
“首先，我們需要確定比對(duì)的序列長(zhǎng)度和范圍，然后使用算法進(jìn)行比對(duì)，最后通過(guò)統(tǒng)計(jì)方法分析結(jié)果?！奔o(jì)意的聲音逐漸變得堅(jiān)定，思路也開(kāi)始清晰。
劉老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，似乎對(duì)她的回答還算滿(mǎn)意。
劉老師推了推眼鏡，鏡片后的目光柔和了一瞬，隨即恢復(fù)銳利。
“很好，紀(jì)意?！?/p>
她指尖劃過(guò)白板上的公式，“但生物信息學(xué)的精妙，不該被畫(huà)筆稀釋?！?/p>
劉老師的語(yǔ)氣中帶著一絲警告，紀(jì)意的心再次沉了下去。
紀(jì)意長(zhǎng)舒一口氣，重新坐回座位，掌心已經(jīng)沁出一層薄汗。
她的心“咚”地沉落，掌心薄汗發(fā)涼，那聲輕嘆裹著無(wú)奈與不甘。
她瞥向草稿紙，未完成的畫(huà)似在無(wú)聲嘲笑，又似溫柔召喚，讓她在專(zhuān)注課業(yè)與追隨熱愛(ài)間撕扯。
她輕嘆一聲，暗自下定決心：下次一定要等到課后才能動(dòng)筆，絕不能再被老師逮個(gè)正著。
然而，紀(jì)意的思緒啊，早順著那縷陽(yáng)光飄遠(yuǎn)了。
她望著草稿紙邊緣露出的一角畫(huà)，山巒在召喚，樹(shù)葉在低語(yǔ)，哪里還顧得上白板上冰冷的公式？
腦海中不斷浮現(xiàn)出那幅畫(huà)的細(xì)節(jié)——山巒的起伏、樹(shù)葉的脈絡(luò)、陽(yáng)光的斑駁光影。
她鬼使神差又拿起鉛筆，筆尖剛觸紙，畫(huà)出一片葉子的輪廓，就聽(tīng)見(jiàn)“紀(jì)意！”如驚雷炸響。
她猛地抬頭，正撞進(jìn)劉老師銳利的目光，手中鉛筆“啪”地折斷，斷芯滾落在地，支離的思緒。
“紀(jì)意！”
紀(jì)意猛地抬頭，發(fā)現(xiàn)老師正盯著她，手中的電子棒再次敲了敲白板。
紀(jì)意的心跳驟然加速，仿佛被人撞破了隱秘的心事。
她手忙腳亂地將草稿紙翻到背面，指尖觸到未干的鉛筆痕跡，那是山巒的輪廓。
此刻卻像烙鐵般燙人——答應(yīng)單主的交稿時(shí)間漸近，可這畫(huà)，還如此殘缺。
“下課后來(lái)我辦公室一趟?！?/p>
劉老師的聲音平靜，卻帶著不容置疑的威嚴(yán)。
紀(jì)意低下頭，指甲掐進(jìn)掌心。她忽然想起畫(huà)板角落未完成的光影，那是只有她知道的秘密：
畫(huà)里的山巒輪廓，竟與上周生物信息學(xué)課件里的基因圖譜隱隱相似。
這巧合，能成為向老師解釋的理由嗎？
可此刻，老師的目光如芒在背，她只能把這念頭咽回肚里，等著下課去辦公室的“審判”。